| 姓名 | | 性别 | | 出生年月 | 2004.2 |
| 班级 | 三（1）班 | 监护人 | | 指导教师 | |
| 特殊类别 | 学困生 |
| 现实状况： | 1、学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2、思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3、纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。 |
| 帮扶计划： | 1、在学习上、生活上多关心、多指点 2、尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。 3、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 |
| 时间： 2012 年 2 月 第 1 周 |
| 帮扶措施： | 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 3 、学生说一说今后自已应该怎么做。 |
| 家校联系情况： | 家长打电话联系 |
| 帮扶效果： | 效果还不是很明显。该学生还没有意识到自己的错误。 |
| 时间： 2012 年 3 月 第 7 周 |
| 帮扶措施： | " 1、关心生活 一直以来，我都把自己摆在一个朋友的立场上，去关爱他，让他感受到无限的关怀。平时我经常找他谈心,，关心他的生活，他的生日到了，我送给他生日礼物。 2、我与他进行了多次的谈话，从他在家的情况谈到他在校的表现和学习品质方面及自身的素质。告诉他犯错误是不可避勉的，并非不可原谅，不必因此自暴自弃。然后实事求是指出他也有不少的优点。如：思维比较敏捷，学习知识有一定的悟性，身体素质，体育比较好，能吃苦……。 |
| 家校联系情况： | " 电话联系 |
| 帮扶效果： | 该生思想观念发生了变化，上课比较遵守纪律了，课下作业也能写完了。 |
| 时间： 2012 年 4 月 第 10 周 |
| 帮扶措施： | " 先让自己从心理上认可他，把他放在与其他同学同等的位置平等地看待，一切从头开始。每个人多是有想学好的欲望。对于他的不良行为，要给他的是信任、期待、友好。我想让他感受到老师的可亲、可信，老师对待每一个人都是平等的。当他有点滴进步就抓准时机利用休息时间及时总结评价表扬鼓励。让他感受到老师的友好和关爱。 |
| 家校联系情况： | 电话联系，给家长打电话 |
| 帮扶效果： | 效果是很明显，上课听讲比较认真了，思想方面也转化不少。 |
