远程教育网站策划及定位

肇网站定位：

蒃1.该网站主要面向全国中学生及在校大学生，方便学生进行外语课程学习、

测试及交流谈论等活动。

蚃2.该网站面向全国中学和大学教师，将成为教师进修学习的平台，使教师

都能通过该网站得到有用的学习信息，并能利用该网站充分施展自己的网络才华。

螁3.该网站面向全国中学及大学学校、将成为中心与各学校信息沟通的平台。

膅本远程教育网站的设计以“学员为中心”的理论为指导，充分考虑学习者学

习的需要，网站上运行的教案、课件、习题等都应该具有良好的交互性，能让学

员进行“发现式”学习，使学员真正成为学习的主体，在网上自主学习。同时，

在教学网页设计中尽可能的把它作为一本多媒体的交互式的书来描述它，防止

“书本搬家”，“黑板搬家”现象，使远程教育网站生动活泼，吸引学员自觉学

习。

蒂本远程教育最大的吸引力，当属网站强大的互动能力，能够满足学生与学生，

学生与教师，教师与教师等各个环节的充分互动，调动各个用户的参与积极性，

网页，这是由于浏览器制作公司已经提供了各种操作系统版本的浏览器，都具备相类似的访问网点的功能。用户只需要选择一个合适的浏览器就可以访问Internet上发布的信息资源。但有时用IE与Netscape浏览的效果可能不一样，即使是IE4.0与IE5.0之间也存在不同的浏览效果，如：中文文件名的图片以及html文件在IE5.0中就不一定能正确显示。

袈按照跨平台兼容性和标准要求进行开发时，我们一方面要注意支持标准，如：HTML2.0,HTML3.0, VRML, OpenGL等，这些标准是网页设计的灵魂；另一方面，由于使用帮助和插件技术，我们也可以绕过标准，编写定制附加程序，以满足学员对网页的更广泛的特定需要。如果想要展现自己的高超技术又不想放弃一些潜在学员，可以考虑在主页中设置几种不同的浏览模式选项（例如纯文字模式、Frame模式、Java模式等等），供学员自行选择。

蚃在平台兼容性方面还要考虑大多数人的连线状况。因为学员可能使用办公室
的ISDN，也可能使用学校的高速专线，但必须知道，目前大多数人所使用的还是33.6K或56K Modem通过电话线路的缓慢连线方式，而且“塞车”很严重。所
芁集成控制原则：任何远程教育网站，必须包括各种媒体组件，如果只是简单
地显示它们，而没有交互式集成控制，则仍然会令人感到遗憾。集成控制的作用
在于引导学员围绕教学目标，进行有效学习，提高学习效率。设计远程教育网站
时，应当注意：

羁（1)应以系统的观点，综合考虑教学对象、学科特点及软件类型等多方面，遵循完整、明确、可理解、可查询、易于操作等原则。

艿（2)为学员提供检索机制、信息网络结构图、联机帮助手册、预置或预演学习路径、记录学习路径并允许回溯、使用电子书签等。

莅（3)设计风格和导航手段的一致性，使学员不必考虑技术细节和学习新技术，

或无需阅读手册，就可以直觉感到下一步该到哪里或该做什么，不会导致学员对

界面与控制的迷惑不解。

芄值得注意的是，网上教材具有开放性，学员在学习过程中极有可能跳出教学

网页，进入其它相关网址进行学习。此时，远程教育网站的导航系统失效，学员

只能通过后退钮进入远程教育网站导航系统，因此，在学员退出网站时可适当给

予提示，“请学员加入书签，以利于快速返回”

肀4远程教育网站结构、栏目及内容

莆4.1网站结构

肇根据该网站面向的服务对象不同，将网站从结构上分为四个部分，第一部分 ：

肃1、会员管理系统：通过会员管理系统，管理各部分人员，使各尽其责，各

取所需，协调工作。

膀2、信息发布系统：支持各部分信息发布的功能。

螇3、信息检索系统：支持各部分信息检索功能。

薅4、信息反馈系统：支持各部分信息反馈功能

螂5、在线BBS系统：支持教师在线答疑功能

芀6、资源下载系统：支持各部分的课件、试题等下载功能

膈7、教研讨论系统：支持各会员的网上讨论

芇8、会员通讯系统：支持各会员之间的联系沟通

薁9、共享教学资源系统：建立共享资源数据库，发动各教师会员共同组建教

学资源系统，实现资源共享，达到共同学习共同提高的目的。

莀10、视频交流互动系统：支持网上视频互动讨能。

蕿4.2网站栏目及内容

蚄1、网站首页：首页是网站的门面，也是网站的表现重点。结合中心的特点，

图标、说明框等做特别宣传链接，以实现多头导航、多处进入的目的，方便浏览
该首页的设计采取门户式风格，将网站中的重点内容及特别说明内容在该页通过

蚄2、网站栏目：首页、课程学习、互动天地、教学科研、资源下载、在线辅

导、教学资源、教学交流、联系我们。

莀3、栏目内容：

蚆（1）首页：方便用户从二级或三级页面直接进入首页。

蒆（2）课程学习：包括中学课程学习及大学公共课程学习，各课程含有网上

课堂，课件学习，自修天地及学员探讨交流学习。

莂（3）互动天地：包括课程学习交流及社会实践经验心得交流两个通道，其

中课程学习通道分为中学课程和大学课程两个聊天室，每个学员可查询到正在学

习这门课程的学员信息，可以通过在线聊天交流学习心得或者通过站内信的形式

进行学习心得交流，同时也可以和在线的教师进行该课程的学习方法讨论及问题

解答。

蒀（4）教学科研：包括教研动态、科研成果、教研活动（各类教学科研竞赛、

课外活动、观摩教学等）、教学调查、教学问题解答。

肆（5）资源下载：为用户提供教学视频、课件、试题等资料下载。

袄（6）在线辅导：让教师在线解答学员疑问。

膁（7）教学资源：分门别类连接常用的教育资源信息网站，为需要者快速查找

放在教学资源库中，供大家共享试用，提供一个共同学习、资源共享的平台。
所需信息提供浏览便利。调动所有教师的积极性，将自己制作的教学资源及时存

蒇（9）学员论坛：提供学员论坛讨论，话说校园生活。

薆（10）联系我们：通过信息反馈系统。

膄5学员学习系统

管理员根据学员申请信息，在后台审批（管理员可以直接从后台添加学员）。

肄会员在会员管理界面能够看到自己申请学习课程的审批情况和获得审批的学

员名单。

羃每个学员有自己后台：后台大至功能有在线辅导、在线月考、同步练习、

课件中心、资料下载中心、疑难解答、上传中心和笔记管理、互动中心、站内通

知、考试目录。

蝿各栏目具体说明如下：

荿a、在线辅导：列举网站所有的教学视频，并提供给会员学习，可设有书签

功能，会员可以添加书签来保存学习的进度和课程，下次登录时可方便找到上次

学习的地方并继续学习。

螂c、课件中心：列举课堂教学资源，提供下载和在线观看，可以是ppt，

swf，RAR等文件。

衿d、资料下载中心：教学素材、图库、教学软件等等。

蒆e、语音英语：互动教学平台，跟讲师一起学习。

芄f、上传中心：会员可以上传自己的作品、教学素材、教学资料等。

蒁g、笔记管理：学员可以边学边做笔记，家长可以检查笔记。

罿h、互动中心：学员与学员之间、学员与教师之间可进行课程学习探讨，学

习好的学员帮助学习差的同学，展示自己的风采和能力。

袇i、站内通知：网站把最新课程信息及网站动态信息发布，比如有知识讲座，

我站事先发出通知，会员可根据实际兴趣情况，申请学习。通过审核后，方可进

入知识讲座空间。

羆j、考试目录：包括考试成绩、错题记录等低级目录，其中考试成绩记录学

员课程测试和考试的成绩和时间，并把做错的题放到错题记录中去，并显示该题

所用到的课程中的知识点链接到相应的教材中；于此同时，对该学员考试中的错

题进行分析总结，并由系统给出建议，该学员应该重点再加强哪方面的知识等相

关资料写入到“错题记录”目录里去。

薄2.学员信息维护。

来）

芈学员信息更改

莃学员信息分页一览（按部门，按姓名查询）

芃学员信息删除

聿3.学员学习申请审核

肅总时间段（以天单位确定学习其被批复课程的起始日期，结束日期）

肁学习时间（在总时间段中在按小时单位确定学习的起始、结束时间）

腿单个学员设定被批复申请课程学习的时间段

聿多个学员设定被批复申请课程学习的时间段

薃单个课程设定被批复申请课程学习的时间段

肄多个课程设定被批复申请课程学习的时间段

艿学员申请选择的学习课程。

膆4.课程点播
包括课程状况，课程类别，课程相关的教学计划。登陆后学员自动会收到网站的

相关相信通知，让学员知道网站近期活动和动态。

袃B、学员选择某一个课程进行学习，课程格式有多媒体、视频、音频、文档

等，系统自动记录学员的学习时间（在原先基础上追加），进入课程学习界面，

当退出学习界面后时间自动停止。

荿C、可以根据学校学生时间的需要，控制学员的学习开放时间，学习时间可

以全部开放，也可以部分开放，根据学习申请批准时所确定的学习时间范围来学

习,当系统当前时间不在审核时所确定的时间范围,则学员不能进入学习该课程

的学习模块，并给出提示该学员学习该课程的学习时间，如果学校需要确定某一

时间段统一学习时，可以恢复全部开放，也可以返回原定开放时间。

薇D、视频课程的播放，可以放大缩小播放界面（支持三种播发界面大小（原

始大小，2倍大小，全屏），全屏时鼠标双击关闭全拼窗口。并支持多种视频媒

体。

羇E、笔记本记事

蚂课堂笔记:

蒈学员一边学习课程内容，或学习完课程后，记下问题、感想……，笔记本

的记事内容是与登陆的学员一一对应。管理员（各级根据分配权限）可以根据学

员密码随时检查学员笔记进行检查。

羈为学员提供笔记管理功能：
莁b．笔记修改

薈c．笔记导出(学员笔记并可以将导出笔记下载到本地机器)。

荿G.电子白板和板书功能

膇实现声音和字母同步，通过切换按钮，与板书功能交互。

蒄5.课程资源管理

a、
b、薆维护所要开展的课程
c、
d、蚅课程类别（课程组）增加、修改、删除
e、
f、芃支持课程类别的多级分层：每个课程类别都可以有自己的下一级子类别 课程的增加、修改、删除
g、
h、蚈课程生效：在后台添加完课程后，由管理员决定是否生效，即生效后学 员在台前可以看得到该课程，如果不生效则学员在前台不能看到该课程。

课程分配：可成批分配，可按地区分配等做种非配方式

羇资源管理

莇培训资源的维护：每一门课程都有自己的培训教材，包括视频、音频，文本

肂5教师教学系统

莈教师教学管理系统基本介绍

螄教师教学管理系统，是面向教师用户而开通的，教师用户注册后可进入自己的教学管理界面，包括以下操作界面：

肅1学生信息管理:为课程教师提供选课学生个人信息的查询、浏览和删除功能。

膂2消息管理:该模块为课程教师提供了教学信息的发布、浏览和删除等管理功能。

螈3教学资源管理:这里涉及的教学资源包括课程介绍信息、教学大纲、教学进度计划表、课程表、电子教案、多媒体课件等。课程教师通过该模块,可以上传和管理自己的课程教学资源。

蒆4作业管理:教师通过该模块可以布置、接收、批阅课程作业,系统将帮助教师对作业情况进行统计分析,如应交多少人,实交多少人,某个学生已交作业次数,未交作业次数等。

螃5 成绩管理模块:学生可以查询个人课程学习成绩,教师可以录入、修改和
查询授课学生成绩,教师还可以根据需要,打印输出全班的成绩单。

的“信息管理”中，系统并对回答学员给予一定得奖励积分，积分可以兑换一定
的礼品或课程，充分调动大家的积极性；学生也可以就个别问题单独请教老师,
请求教师个别解答；教师可以个别或集体解答学生提问；该模块还可以通过统
计某个学生提问和回复别人提问的次数、时间和准确性等,帮助教师对学生的问
答信息进行分析,最大限度地发掘教学过程中存在的问题。

腿7在线互动交流：教师通过该模块可以和学生进行更方便的交流，内容从学习到生活，再到社会，使学生的课余生活丰富多彩。

羄上述的七个功能模块,对应于课程教师教学的各个不同的阶段。但是,各 模块之间却可以通过后台的数据库,实现信息的共享。比如说,成绩管理模块中,

学生期末总成绩的分数,可以根据教师录入的试卷分数、学生问答积极性及回答准确率、提交作业的次数及质量等情况,按照一定的比例计算得出。这样可以使教师对学生学习结果的评价更客观,更全面。

薂6学员学习的分析系统

节学员学习质量分析系统是网站后台根据学员的学习情况而给出学员学习该课程的质量数据，主要的测评项目是学员的考试记录，但本系统考虑测评的多方面，进行总体综合素质的评定，这都需要管理信息数据库来完成，通过对学生及教师的信息记录来分析该学员的学习情况。

芆

蚆评测的项目具体包括：

莁1．记录学员在线学习时间，并分析学员在线的时间段，对课程开课时间进行实时调整和监控，获得更多的学员在线学习和浏览网站内容。

莁2．分析学员在课程学习中的表现，比如互动交流中的表现，如勇于表达，

勤于交流，善于倾听，乐于分享等方面的能力，分析带动学员参与进来的积极性。

蚇3.评估学员学习的自主性，能否主动学习。

膄4.评估学员能否积极参与学习活动，认真完成老师布置得学习任务。

莄5．记录学员每次测试和考试的成绩和所用时间，并把做错试题记录到“错

题记录”中，分析错题的原因，并给出相应的学习建议和老师的建议。

蒁6．授课老师为每个学员打出平常成绩。

肈7．记录学员互动问答中获得的奖励，并按照奖励财富的大小排序，展示在

网站中，激励学员积极参与互动问答中去，带动大家去学习。