多媒体教学有利于突出重点，化解难点

多媒体教学有利于突出重点，化解难点

教学中重点是否突出、难点是否化解是一节课能否成功的关键。教师除了准确点拨、讲解外，还要根据课型恰当地利用多媒体技术，特别是那些用传统媒体难于突出重点、化解难点的内容，定能收到明显的教学效果。

例如，在讲《声音的传播》时让学生理解声音是“以声波的方式 ，由于比较抽象，学生对声波的理解有一定的困难。教师只传播的”
能通过小实验来解决这个问题，但是往往受条件的不是十分。利用课件可以将水波纹和声音波纹的运动通过画面的形式表现出来，这样，把抽象的事物具体化，把复杂事物简单化，教学难点很易攻破。

有些实验由于受到环境、材料等条件的，教师演示的实验，学生对实验的反馈往往收不到良好的效果。而多媒体技术能促进学生进行有效观察，提高信息的交流水平，对于降低实验难度，推进实验的顺利进行、记录实验数据、分析数据都有不可低估的作用。例如将演示实验用录像的形式播放，如显微镜的使用方法、玻片标本的制作等等；利用计算机课件把实验方法或实验现象中的难点进行分解、慢放或反复播放，如酒精灯的点燃、热的传导等；而利用实物投影仪镜 ；头的摄像功能，
展示各小组的实验方法或结果也是解决问题的好方法实验数据的展示及分析则可以利用计算机的功能。如《水的温度》一课，老师设计了实验记录表，学生边实验边将数据输入计算机，利用计算机整理、分析的功能，将输入的数据进行分析，并用曲线图展示屏幕上，使学生很容易分析出水在加热的搜索中水温的变化趋势。

难点课多见于学习人体内部构造和生理方面的知识，其特点是有

些内容不能直接观察。利用网上寻找消化器官、呼吸器官、血液循环

器官等内容，只要开始播放，学生鸦雀无声、全神贯注，难点迎刃而

解，知识内容轻松升华，形成形象、丰富的人体概念。学生学得轻松，

教师教得自如，现代教育技术的奇幻效果使学生从中得到了感受是传

统教学无法比拟的。